小学语文《搭石》逐字稿

尊敬的各位考官，大家好(鞠躬)。今天我试讲的题目是《搭石》，接下来开始我的试讲。

一 、情境导入

上课， 同学们好，请坐 。 同学们 ，在今天上课之前 ，老师为大家带来了一幅图片。 大家看一下图片上是什么?没错，是小山村。老师展示的这个小山村，是我们刘璋爷爷 的故乡。这里有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。但刘章爷爷每每忆起家乡 ， 觉得最美的还是家乡的搭石。那么搭石是什么呢?又美在哪里呢?让我们走进今天的课 文《搭石》一探究竟吧【板书：搭石】

二 、整体感知

首先，我们以自己喜欢的方式读课文，可以利用工具书和联系上下文的方式理解生字词 ，圈画出你不认识的生字词 ，一会儿我们一起来进行交流和解决 ，现在可以开始。

我看大家浏览得非常认真，在这里老师做出一个提示，今天的这堂课程，我们学习 了一个多音字，就是“ 间”。【板书：间】

“ 间 ”这个字，我们可以念 jiàn，念 jiàn 的时候，就是间隔。【板书：jiàn】我们还 可以把它念成什么， 同学们?jiān， 中间。【板书：jiān】

解决了这样的生字词，我们再一次大声地朗读课文。在朗读的时候，请大家思考这 样一个问题：这篇文章题目已经明确了 ，写搭石的，那什么是搭石呢?在作者的眼中， 搭石又是什么呢?大家现在带着这个任务去朗读一下课文 ，现在可以开始。

大家的声音非常洪亮，哪位同学能来回答一下老师的问题呢?这边这位同学，你来 说一说吧。搭石是乡亲们为了大家能够方便过河所搭建的一排一排的石头。那在作者的 眼中，搭石是什么?很好，是家乡的一道风景 。请坐。【板书：风景】

三 、深入研读

这位同学的回答已经非常完善了 ，接下来 ，我们就带着新的问题走进我们的课文。

作者说到了搭石是家乡的一道风景，那这道风景它是从哪些方面去描绘的呢?这个 问题比较简单，大家齐声来说一说。这道风景，它描绘了摆搭石和走搭石。【板书：摆、 走】

一说到摆搭石和走搭石，其中一定是存在着各种各样的美丽的，它究竟美在哪里呢?

接下来，我们就前后桌四个人分成一个小组，老师给大家十分钟的时间，大家来完成这 样的学习任务：在摆搭石和走搭石当中，有哪些好词好句?美在哪里呢?大家圈点勾画 出来，也可以在旁边做上批注 。与你的组员去交流一下 ，现在我们可以开始讨论了。

讨论结束，老师刚才看大家讨论得非常激烈、非常认真。现在老师要检验一下你们 讨论的成果 。现在哪个小组代表想要和大家交流一下?

第一组的小组代表你先来说一说，在摆搭石部分，你们找到了哪个语句?“上了点 儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找 来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回 ，直到满意了才肯离去 ”。这个过程当中 ， 这个人为什么要这样做呀?他是为别人着想，他不希望别人走在上面的时候不安全。他 不是急着赶路吗?你感觉到他是乐于去奉献，希望别人都能和他一样，走在路上的时候 有安全的感觉 。你的理解已经非常到位了，请坐。

通过第一小组的分享，在摆搭石这部分我们感受到了什么美?没错，行为美。【板 书：行为美】

接下来 ，我们用同样的学习方法来看一看，“走搭石”又美在哪里呢?第二组的小 组代表你们来说一说。你们说上工、下工的人走在搭石上是协调有序的，我们就用这个 词来说一说 ，这是美在哪里?是一种协调美。【板书：协调美】

这位同学，那你说他只有协调美吗?还有什么?还有清波漾漾，人影绰绰，这个画 面也极为美 。没错，请坐 。这个同学其实为我们分享的是协调美的地方。

还有哪里美呢?哪个同学能来补充一下，这边这个小组，你们来说一说。还有说到 了年轻人过河的时候，看到老人就会俯下身子去背他过河，这种做法，在人们看来是理 所当然的。这样的一种行为，他说是理所当然的，我们感受到了什么呀?家乡人民他们 心灵的美。【板书：心灵美】

四 、拓展延伸

通过本堂课的学习，我们看到了这样一幅搭石的风景，感受到了各种各样的美。同 学们来说一说，这样的美给你一种什么样的感受呢?

这边这位同学，你来说一说 。你说你感受到了家乡乡亲们的无私奉献 、善良的心。 【板书：善良 、无私奉献】这个感受非常深刻，请坐。

五 、小结作业

同学们通过这堂课的学习，我们感受到了搭石美如画卷的风景，老师希望大家在课下，也能够去找一幅家乡当中美丽的画面，可以体现人情之间美好的世界，把它用你的 笔记录下来 ，我们下堂课一起交流 。今天的课就上到这里，各位同学下课，再见。

（责任编辑：李明）